AGENDA 13 DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO 2026
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA:Refuerzos, herramientas: mapa mentales, mapa conceptuales, cuadro sinóptico.
RETO 1: Auto y coevaluación: realizar la autoevaluación en master y realizar la coevaluación al compañero.
Metodología Laboratorio.
FASE 1: Exploración
1. Comprensión lectora: Abre el archivo y desarrolla la actividad.
2. Reflexión: Tipo semáforo: en cada pregunta responde y colocas el color que cree y por que.
2. ¿Es fácil evaluarse a uno mismo? ¿Por qué?
3. ¿Qué tan justo eres evaluando a un compañero?
4. ¿Qué aspectos tienes en cuenta para valorar tu propio aprendizaje (esfuerzo, resultados, actitud, participación)?
5. ¿Qué sientes cuando un compañero te evalúa? ¿Estás de acuerdo siempre con su opinión?
6. ¿Cómo podrías mejorar la forma en que te evalúas a ti mismo o evalúas a otros?
5. ¿Qué sientes cuando un compañero te evalúa? ¿Estás de acuerdo siempre con su opinión?
6. ¿Cómo podrías mejorar la forma en que te evalúas a ti mismo o evalúas a otros?
FASE 2 : Teoría.
Preguntas de acuerdo a la infografía
RETO 3 : Responde las siguientes preguntas.
“¿Cómo organizo mis ideas?”
1. ¿Qué haces cuando tienes mucha información y necesitas entenderla?.2. Observa las imágenes y de similitud tienen mapa mental, conceptual y cuadro sinóptico.
3. Lectura y completa la frase. LECTURA.
“La clase de informática de Sofía”
Sofía era una estudiante de séptimo grado que disfrutaba mucho las clases de informática. Un día, su profesor les anunció que aprenderían tres herramientas muy importantes para organizar la información: el mapa mental, el mapa conceptual y el cuadro sinóptico.
Primero, el profesor explicó que el mapa mental servía para organizar ideas a partir de una palabra central, utilizando colores, dibujos y ramas. Sofía decidió hacer uno sobre el tema del medio ambiente y se divirtió mucho dibujando árboles y escribiendo palabras clave.
Luego, aprendieron sobre el mapa conceptual, que se usa para organizar ideas de forma jerárquica, utilizando conceptos dentro de cuadros y conectándolos con palabras enlace. Sofía notó que este tipo de mapa era más ordenado y le ayudaba a entender mejor los temas.
Finalmente, el profesor les enseñó el cuadro sinóptico, que permite resumir la información de forma clara utilizando llaves o esquemas. Sofía lo usó para resumir un tema de ciencias y le pareció muy práctico.
Al terminar la clase, Sofía comprendió que cada herramienta tenía un propósito diferente y que todas eran útiles para estudiar mejor. Desde ese día, comenzó a utilizarlas en todas sus materias y mejoró mucho su aprendizaje.COMPLETAR LA FRASE.CON OTRO COLOR.Abre el archivoCONCEPTOS.
Mapa Mental: Ubica esta información en un mapa mental.
+ Parte de una idea central
+ Se expande con ramas
+ Usa colores, dibujos y palabras clave
+ Es creativo y libre+ El nombre del tema va en el centro.+ Agrega palabras clave
Mapa Conceptual Ubica esta información en un mapa conceptual
Organiza ideas en forma jerárquica
Usa conectores (palabras enlace)
Va de lo general a lo específico
Es más estructurado
Cuadro Sinóptico Ubica esta información en un cuadro sinóptico.
Presenta información con llaves o cuadros
Resume ideas principales y secundarias
Es claro, ordenado y fácil de leer
Muy usado para estudiarRETO 4: La siguiente información créala en:MAPA MENTAL: Delitos informáticos
De acuerdo al mapa mental completa la frase.1. Los delitos informáticos son actividades ilegales que se realizan mediante el uso de __________, internet o dispositivos digitales.
2. El __________ consiste en engañar a las personas para obtener información personal, como contraseñas o datos bancarios.
3. El __________ incluye programas dañinos como virus y spyware que afectan los dispositivos.
4. El __________ es el acceso no autorizado a sistemas o cuentas digitales.
5. El __________ es una forma de acoso que ocurre a través de internet o redes sociales.
6. Una de las características de los delitos informáticos es que son difíciles de __________.
7. Las víctimas de los delitos informáticos pueden ser personas, empresas e __________ educativas.
8. Un ejemplo de delito informático son los __________ falsos de bancos.
9. Una consecuencia de los delitos informáticos puede ser la pérdida de __________.
10. Para prevenir delitos informáticos es importante no abrir __________ sospechosos.
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MAPA CONCEPTUAL.
Lectura del mapa conceptual
1. Ahorrar es guardar una parte del __________ para usarlo en el futuro.
2. En el proceso del ahorro, los ingresos pueden venir de mesada, trabajo o __________.
3. Los gastos incluyen necesidades y __________.
4. La organización del ahorro implica hacer un __________.
5. La decisión de ahorrar consiste en separar una parte del __________.
6. El dinero ahorrado se puede guardar en alcancía, banco o __________.
7. El seguimiento del ahorro consiste en revisar cuánto __________.
8. El mapa de sueños representa lo que quieres lograr en el __________.
9.Una razón para ahorrar es evitar __________.
10.Ahorrar también permite tener dinero para __________.
CUADRO SINOPTICO.
1. Según la infografía, ¿Cuál es el objetivo principal de las funciones de la tecnología? A) Sustituir los recursos naturales por máquinas. B) Resolver problemas y mejorar la calidad de vida. C) Aumentar únicamente la explotación excesiva.D) Eliminar la biodiversidad de los ecosistemas.
2. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de impacto positivo de la tecnología en el medio ambiente? A) Contaminación del suelo. B) Explotación excesiva de recursos. C) Monitoreo ambiental y conservación. D) Deforestación para crear apps.
3.Los componentes de un ecosistema se dividen en: A) Terrestres y acuáticos. B) Bióticos (seres vivos) y Abióticos (agua, suelo, clima). C) Genética, especies y ecosistemas.D) Herramientas y técnicas.
4. ¿A qué nivel de biodiversidad se refiere la variedad de seres vivos dentro de una misma especie? A) Ecosistemas. B) Nivel Biótico. C) Genética. D) Nivel Abiótico.
5. ¿Cuál es una de las principales amenazas para la biodiversidad mencionadas en el texto? A) Las energías renovables. B) El equilibrio ecológico. C) El cambio climático. D) Los sistemas de riego.
6. ¿Qué sucede cuando la biodiversidad se mantiene saludable? A) Los ecosistemas se vuelven inestables. B) Se agotan los recursos de agua y alimentos. C) Los ecosistemas se mantienen estables. D) La tecnología deja de ser necesaria.
7. Un ecosistema se define como: A) Un conjunto de herramientas creadas por el ser humano. B) La interacción entre seres vivos y su entorno físico. C) Únicamente la variedad de plantas en el planeta. D) El uso responsable de la tecnología.
8. ¿Cuál es la relación principal entre la tecnología y los ecosistemas? A) La tecnología siempre daña los ecosistemas. B) La tecnología no tiene ningún impacto en la naturaleza. C) La tecnología puede tanto conservar como dañar los ecosistemas. D) Los ecosistemas dependen de la tecnología para existir.
9. ¿Qué concepto se obtiene al aplicar un uso responsable de la tecnología?A) Explotación excesiva.B) Desarrollo Sostenible. C) Contaminación ambiental. D) Monitoreo de especies.
10. Son ejemplos de tecnologías mencionadas que favorecen al medio ambiente: A) Deforestación y cambio climático. B) Energías renovables y apps ambientales. C) Suelo, agua y clima. D) Microorganismos y animales.
1. ¿Qué haces cuando tienes mucha información y necesitas entenderla?.
2. Observa las imágenes y de similitud tienen mapa mental, conceptual y cuadro sinóptico.
3. Lectura y completa la frase.
LECTURA.
“La clase de informática de Sofía”
Sofía era una estudiante de séptimo grado que disfrutaba mucho las clases de informática. Un día, su profesor les anunció que aprenderían tres herramientas muy importantes para organizar la información: el mapa mental, el mapa conceptual y el cuadro sinóptico.
Primero, el profesor explicó que el mapa mental servía para organizar ideas a partir de una palabra central, utilizando colores, dibujos y ramas. Sofía decidió hacer uno sobre el tema del medio ambiente y se divirtió mucho dibujando árboles y escribiendo palabras clave.
Luego, aprendieron sobre el mapa conceptual, que se usa para organizar ideas de forma jerárquica, utilizando conceptos dentro de cuadros y conectándolos con palabras enlace. Sofía notó que este tipo de mapa era más ordenado y le ayudaba a entender mejor los temas.
Finalmente, el profesor les enseñó el cuadro sinóptico, que permite resumir la información de forma clara utilizando llaves o esquemas. Sofía lo usó para resumir un tema de ciencias y le pareció muy práctico.
Al terminar la clase, Sofía comprendió que cada herramienta tenía un propósito diferente y que todas eran útiles para estudiar mejor. Desde ese día, comenzó a utilizarlas en todas sus materias y mejoró mucho su aprendizaje.
COMPLETAR LA FRASE.CON OTRO COLOR.
Abre el archivo
CONCEPTOS.
Mapa Mental: Ubica esta información en un mapa mental.
+ Parte de una idea central
+ Se expande con ramas
+ Usa colores, dibujos y palabras clave
+ Es creativo y libre
+ El nombre del tema va en el centro.
+ Agrega palabras clave
Mapa Conceptual Ubica esta información en un mapa conceptual
Organiza ideas en forma jerárquica
Usa conectores (palabras enlace)
Va de lo general a lo específico
Es más estructurado
Cuadro Sinóptico Ubica esta información en un cuadro sinóptico.
Presenta información con llaves o cuadros
Resume ideas principales y secundarias
Es claro, ordenado y fácil de leer
Muy usado para estudiar
Mapa Conceptual Ubica esta información en un mapa conceptual
Organiza ideas en forma jerárquica
Usa conectores (palabras enlace)
Va de lo general a lo específico
Es más estructurado
Cuadro Sinóptico Ubica esta información en un cuadro sinóptico.
Presenta información con llaves o cuadros
Resume ideas principales y secundarias
Es claro, ordenado y fácil de leer
Muy usado para estudiar
RETO 4: La siguiente información créala en:
MAPA MENTAL: Delitos informáticos
De acuerdo al mapa mental completa la frase.
2. El __________ consiste en engañar a las personas para obtener información personal, como contraseñas o datos bancarios.
3. El __________ incluye programas dañinos como virus y spyware que afectan los dispositivos.
4. El __________ es el acceso no autorizado a sistemas o cuentas digitales.
5. El __________ es una forma de acoso que ocurre a través de internet o redes sociales.
6. Una de las características de los delitos informáticos es que son difíciles de __________.
7. Las víctimas de los delitos informáticos pueden ser personas, empresas e __________ educativas.
8. Un ejemplo de delito informático son los __________ falsos de bancos.
9. Una consecuencia de los delitos informáticos puede ser la pérdida de __________.
10. Para prevenir delitos informáticos es importante no abrir __________ sospechosos.
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MAPA CONCEPTUAL.
Lectura del mapa conceptual1. Ahorrar es guardar una parte del __________ para usarlo en el futuro.
2. En el proceso del ahorro, los ingresos pueden venir de mesada, trabajo o __________.
3. Los gastos incluyen necesidades y __________.
4. La organización del ahorro implica hacer un __________.
5. La decisión de ahorrar consiste en separar una parte del __________.
6. El dinero ahorrado se puede guardar en alcancía, banco o __________.
7. El seguimiento del ahorro consiste en revisar cuánto __________.
8. El mapa de sueños representa lo que quieres lograr en el __________.
9.Una razón para ahorrar es evitar __________.
10.Ahorrar también permite tener dinero para __________.
CUADRO SINOPTICO.
1. Según la infografía, ¿Cuál es el objetivo principal de las funciones de la tecnología? A) Sustituir los recursos naturales por máquinas.
2. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de impacto positivo de la tecnología en el medio ambiente? A) Contaminación del suelo.
3.Los componentes de un ecosistema se dividen en:
4. ¿A qué nivel de biodiversidad se refiere la variedad de seres vivos dentro de una misma especie?
5. ¿Cuál es una de las principales amenazas para la biodiversidad mencionadas en el texto? A) Las energías renovables.
6. ¿Qué sucede cuando la biodiversidad se mantiene saludable?
7. Un ecosistema se define como:
8. ¿Cuál es la relación principal entre la tecnología y los ecosistemas?
9. ¿Qué concepto se obtiene al aplicar un uso responsable de la tecnología?
10. Son ejemplos de tecnologías mencionadas que favorecen al medio ambiente:
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AGENDA 12 DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2026
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA: herramientas: mapa mentales, mapa conceptuales, cuadro sinóptico.
RETO 1: Evaluación de periodo.
RETO 2: Finalizar la actividad de las emociones.
RETO 3: Responde las siguientes preguntas.
“¿Cómo organizo mis ideas?”
1. ¿Qué haces cuando tienes mucha información y necesitas entenderla?.
“La clase de informática de Sofía”
Sofía era una estudiante de séptimo grado que disfrutaba mucho las clases de informática. Un día, su profesor les anunció que aprenderían tres herramientas muy importantes para organizar la información: el mapa mental, el mapa conceptual y el cuadro sinóptico.
Primero, el profesor explicó que el mapa mental servía para organizar ideas a partir de una palabra central, utilizando colores, dibujos y ramas. Sofía decidió hacer uno sobre el tema del medio ambiente y se divirtió mucho dibujando árboles y escribiendo palabras clave.
Luego, aprendieron sobre el mapa conceptual, que se usa para organizar ideas de forma jerárquica, utilizando conceptos dentro de cuadros y conectándolos con palabras enlace. Sofía notó que este tipo de mapa era más ordenado y le ayudaba a entender mejor los temas.
Finalmente, el profesor les enseñó el cuadro sinóptico, que permite resumir la información de forma clara utilizando llaves o esquemas. Sofía lo usó para resumir un tema de ciencias y le pareció muy práctico.
Al terminar la clase, Sofía comprendió que cada herramienta tenía un propósito diferente y que todas eran útiles para estudiar mejor. Desde ese día, comenzó a utilizarlas en todas sus materias y mejoró mucho su aprendizaje.
Mapa Mental: Ubica esta información en un mapa mental.
+ Parte de una idea central
+ Se expande con ramas
+ Usa colores, dibujos y palabras clave
+ Es creativo y libre
De acuerdo al mapa mental completa la frase.1. Los delitos informáticos son actividades ilegales que se realizan mediante el uso de __________, internet o dispositivos digitales.
2. El __________ consiste en engañar a las personas para obtener información personal, como contraseñas o datos bancarios.
3. El __________ incluye programas dañinos como virus y spyware que afectan los dispositivos.
4. El __________ es el acceso no autorizado a sistemas o cuentas digitales.
5. El __________ es una forma de acoso que ocurre a través de internet o redes sociales.
6. Una de las características de los delitos informáticos es que son difíciles de __________.
7. Las víctimas de los delitos informáticos pueden ser personas, empresas e __________ educativas.
8. Un ejemplo de delito informático son los __________ falsos de bancos.
9. Una consecuencia de los delitos informáticos puede ser la pérdida de __________.
10. Para prevenir delitos informáticos es importante no abrir __________ sospechosos.
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Lectura del mapa conceptual
1. Ahorrar es guardar una parte del __________ para usarlo en el futuro.
2. En el proceso del ahorro, los ingresos pueden venir de mesada, trabajo o __________.
3. Los gastos incluyen necesidades y __________.
4. La organización del ahorro implica hacer un __________.
5. La decisión de ahorrar consiste en separar una parte del __________.
6. El dinero ahorrado se puede guardar en alcancía, banco o __________.
7. El seguimiento del ahorro consiste en revisar cuánto __________.
8. El mapa de sueños representa lo que quieres lograr en el __________.
9.Una razón para ahorrar es evitar __________.
10.Ahorrar también permite tener dinero para __________.
CUADRO SINOPTICO.
1. ¿Qué haces cuando tienes mucha información y necesitas entenderla?.
2. Observa las imágenes y de similitud tienen mapa mental, conceptual y cuadro sinóptico.
3. Lectura y completa la frase.
LECTURA.
“La clase de informática de Sofía”
Sofía era una estudiante de séptimo grado que disfrutaba mucho las clases de informática. Un día, su profesor les anunció que aprenderían tres herramientas muy importantes para organizar la información: el mapa mental, el mapa conceptual y el cuadro sinóptico.
Primero, el profesor explicó que el mapa mental servía para organizar ideas a partir de una palabra central, utilizando colores, dibujos y ramas. Sofía decidió hacer uno sobre el tema del medio ambiente y se divirtió mucho dibujando árboles y escribiendo palabras clave.
Luego, aprendieron sobre el mapa conceptual, que se usa para organizar ideas de forma jerárquica, utilizando conceptos dentro de cuadros y conectándolos con palabras enlace. Sofía notó que este tipo de mapa era más ordenado y le ayudaba a entender mejor los temas.
Finalmente, el profesor les enseñó el cuadro sinóptico, que permite resumir la información de forma clara utilizando llaves o esquemas. Sofía lo usó para resumir un tema de ciencias y le pareció muy práctico.
Al terminar la clase, Sofía comprendió que cada herramienta tenía un propósito diferente y que todas eran útiles para estudiar mejor. Desde ese día, comenzó a utilizarlas en todas sus materias y mejoró mucho su aprendizaje.
COMPLETAR LA FRASE.CON OTRO COLOR.
Abre el archivo
CONCEPTOS.
Mapa Mental: Ubica esta información en un mapa mental.
+ Parte de una idea central
+ Se expande con ramas
+ Usa colores, dibujos y palabras clave
+ Es creativo y libre
+ El nombre del tema va en el centro.
+ Agrega palabras clave
Mapa Conceptual Ubica esta información en un mapa conceptual
Organiza ideas en forma jerárquica
Usa conectores (palabras enlace)
Va de lo general a lo específico
Es más estructurado
Cuadro Sinóptico Ubica esta información en un cuadro sinóptico.
Presenta información con llaves o cuadros
Resume ideas principales y secundarias
Es claro, ordenado y fácil de leer
Muy usado para estudiar
Mapa Conceptual Ubica esta información en un mapa conceptual
Organiza ideas en forma jerárquica
Usa conectores (palabras enlace)
Va de lo general a lo específico
Es más estructurado
Cuadro Sinóptico Ubica esta información en un cuadro sinóptico.
Presenta información con llaves o cuadros
Resume ideas principales y secundarias
Es claro, ordenado y fácil de leer
Muy usado para estudiar
RETO 4: La siguiente información créala en:
MAPA MENTAL: Delitos informáticos
De acuerdo al mapa mental completa la frase.
2. El __________ consiste en engañar a las personas para obtener información personal, como contraseñas o datos bancarios.
3. El __________ incluye programas dañinos como virus y spyware que afectan los dispositivos.
4. El __________ es el acceso no autorizado a sistemas o cuentas digitales.
5. El __________ es una forma de acoso que ocurre a través de internet o redes sociales.
6. Una de las características de los delitos informáticos es que son difíciles de __________.
7. Las víctimas de los delitos informáticos pueden ser personas, empresas e __________ educativas.
8. Un ejemplo de delito informático son los __________ falsos de bancos.
9. Una consecuencia de los delitos informáticos puede ser la pérdida de __________.
10. Para prevenir delitos informáticos es importante no abrir __________ sospechosos.
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MAPA CONCEPTUAL.
Lectura del mapa conceptual1. Ahorrar es guardar una parte del __________ para usarlo en el futuro.
2. En el proceso del ahorro, los ingresos pueden venir de mesada, trabajo o __________.
3. Los gastos incluyen necesidades y __________.
4. La organización del ahorro implica hacer un __________.
5. La decisión de ahorrar consiste en separar una parte del __________.
6. El dinero ahorrado se puede guardar en alcancía, banco o __________.
7. El seguimiento del ahorro consiste en revisar cuánto __________.
8. El mapa de sueños representa lo que quieres lograr en el __________.
9.Una razón para ahorrar es evitar __________.
10.Ahorrar también permite tener dinero para __________.
CUADRO SINOPTICO.
1. Según la infografía, ¿Cuál es el objetivo principal de las funciones de la tecnología? A) Sustituir los recursos naturales por máquinas.
B) Resolver problemas y mejorar la calidad de vida.
C) Aumentar únicamente la explotación excesiva.
D) Eliminar la biodiversidad de los ecosistemas.
2. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de impacto positivo de la tecnología en el medio ambiente? A) Contaminación del suelo.
2. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de impacto positivo de la tecnología en el medio ambiente? A) Contaminación del suelo.
B) Explotación excesiva de recursos.
C) Monitoreo ambiental y conservación.
D) Deforestación para crear apps.
3.Los componentes de un ecosistema se dividen en:
3.Los componentes de un ecosistema se dividen en:
A) Terrestres y acuáticos.
B) Bióticos (seres vivos) y Abióticos (agua, suelo, clima).
C) Genética, especies y ecosistemas.
D) Herramientas y técnicas.
4. ¿A qué nivel de biodiversidad se refiere la variedad de seres vivos dentro de una misma especie?
4. ¿A qué nivel de biodiversidad se refiere la variedad de seres vivos dentro de una misma especie?
A) Ecosistemas.
B) Nivel Biótico.
C) Genética.
D) Nivel Abiótico.
5. ¿Cuál es una de las principales amenazas para la biodiversidad mencionadas en el texto? A) Las energías renovables.
5. ¿Cuál es una de las principales amenazas para la biodiversidad mencionadas en el texto? A) Las energías renovables.
B) El equilibrio ecológico.
C) El cambio climático.
D) Los sistemas de riego.
6. ¿Qué sucede cuando la biodiversidad se mantiene saludable?
6. ¿Qué sucede cuando la biodiversidad se mantiene saludable?
A) Los ecosistemas se vuelven inestables.
B) Se agotan los recursos de agua y alimentos.
C) Los ecosistemas se mantienen estables.
D) La tecnología deja de ser necesaria.
7. Un ecosistema se define como:
7. Un ecosistema se define como:
A) Un conjunto de herramientas creadas por el ser humano.
B) La interacción entre seres vivos y su entorno físico.
C) Únicamente la variedad de plantas en el planeta.
D) El uso responsable de la tecnología.
8. ¿Cuál es la relación principal entre la tecnología y los ecosistemas?
8. ¿Cuál es la relación principal entre la tecnología y los ecosistemas?
A) La tecnología siempre daña los ecosistemas. B) La tecnología no tiene ningún impacto en la naturaleza.
C) La tecnología puede tanto conservar como dañar los ecosistemas.
D) Los ecosistemas dependen de la tecnología para existir.
9. ¿Qué concepto se obtiene al aplicar un uso responsable de la tecnología?
9. ¿Qué concepto se obtiene al aplicar un uso responsable de la tecnología?
A) Explotación excesiva.
B) Desarrollo Sostenible.
C) Contaminación ambiental.
D) Monitoreo de especies.
10. Son ejemplos de tecnologías mencionadas que favorecen al medio ambiente:
10. Son ejemplos de tecnologías mencionadas que favorecen al medio ambiente:
A) Deforestación y cambio climático.
B) Energías renovables y apps ambientales.
C) Suelo, agua y clima.
D) Microorganismos y animales.
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AGENDA 11 DEL 13 AL 17 DE ABRIL DE 2026
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA: Control emocional ante errores tecnológicos: Identificación de emociones complejas, herramientas: mapa mentales, mapa conceptuales, cuadro sinóptico.
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA: Control emocional ante errores tecnológicos: Identificación de emociones complejas, herramientas: mapa mentales, mapa conceptuales, cuadro sinóptico.
RETO 1: finalizar el tema de la IOT
RETO 2: Observa el video
RETO 2: Lectura
Las emociones de Mateo en la clase de informática
Mateo era un estudiante de séptimo grado al que le gustaba mucho la clase de tecnología e informática. Un día, su profesora anunció que harían un proyecto en el computador para crear una presentación digital.
Cuando Mateo encendió el computador y logró entrar al programa sin ayuda, sintió alegría. Estaba feliz porque estaba aprendiendo a usar nuevas herramientas.
Pero después de un rato, el computador se bloqueó y su trabajo desapareció. Mateo sintió una gran tristeza porque pensó que había perdido todo lo que había hecho.
Luego trató de volver a hacerlo, pero el internet estaba muy lento y la página no cargaba. En ese momento sintió enojo, porque quería terminar su trabajo rápido.
Más tarde, la profesora dijo que algunos estudiantes debían presentar su trabajo frente al curso usando el proyector. Mateo sintió miedo porque pensó que podría equivocarse al usar el computador delante de todos.
Cuando logró recuperar su archivo que estaba guardado automáticamente, sintió mucha sorpresa, porque no sabía que el programa guardaba el trabajo solo.
Finalmente, cuando pasó al frente a presentar, al principio sintió vergüenza, porque todos lo miraban. Pero poco a poco explicó su presentación y terminó muy orgulloso de su trabajo.
Al final del día, Mateo entendió que usar la tecnología puede hacer que sintamos muchas emociones, pero también nos ayuda a aprender y a resolver problemas.
COMPRENSIÓN LECTORA
1. ¿Por qué Mateo sintió alegría al inicio de la clase?
A. Porque salió al recreo
B. Porque logró usar el programa del computador
C. Porque terminó la tarea
D. Porque apagó el computador
2. ¿Qué emoción sintió Mateo cuando el computador se bloqueó y perdió su trabajo?
A. Alegría
B. Sorpresa
C. Tristeza
D. Vergüenza
3. ¿Por qué Mateo sintió enojo?
A. Porque el internet estaba lento
B. Porque no había clase
C. Porque perdió su cuaderno
D. Porque llegó tarde
4. ¿Qué emoción sintió Mateo cuando la profesora dijo que debían presentar frente al curso?
A. Alegría
B. Miedo
C. Sorpresa
D. Orgullo
5. ¿Qué emoción sintió Mateo cuando todos lo miraban al presentar?
A. Vergüenza
B. Alegría
C. Tristeza
D. Enojo
Ejemplo
1. Juan estaba haciendo una presentación en el computador para entregar en clase.Cuando iba a guardar el archivo, el computador se apagó y el trabajo desapareció.
Reflexión.
1. ¿Qué sentirían ustedes en ese momento?
2. ¿Qué harían primero?
3. ¿Se enojarían, se rendirían o buscarían solución?
2. En qué comento utiliza estas expresiones al utilizar el computador: menciona Dos de cada uno
😊 Alegría 😢 Tristeza 😠 Enojo 😨 Miedo 😲 Sorpresa 😳 Vergüenza
CONCEPTOS.
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AGENDA 10 DEL 3 AL 10 DE ABRIL DE 2026
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA: IOT, Control emocional ante errores tecnológicos: Identificación de emociones complejas
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA: IOT, Control emocional ante errores tecnológicos: Identificación de emociones complejas
RETO 1: Observa las imágenes y explica el funcionamiento de la IOT, En cada uno.
2. ¿Qué es el Internet de las Cosas?
3. ¿Cuál fue uno de los primeros ejemplos de IoT en la historia?
4. ¿En qué década comenzó a desarrollarse la idea del IoT?
5. ¿Quién acuñó el término “Internet de las Cosas”?
6. ¿En qué año se empezó a utilizar el término IoT oficialmente?
7. ¿Qué tecnología fue clave para el desarrollo inicial del IoT?
8. ¿Qué permite la tecnología RFID?
9. ¿Qué se necesita para que un objeto forme parte del IoT?
10. ¿Por qué el IoT se desarrolló más rápidamente en los últimos años?
11. ¿Qué papel juegan los sensores en el IoT?
12. ¿Qué es un dispositivo inteligente?
13. ¿Qué relación tiene el IoT con la automatización?
14. ¿Qué impacto ha tenido el IoT en la vida cotidiana?
15. ¿En qué sectores se aplica el IoT?
16. ¿Qué es una casa inteligente?
17. ¿Qué ventaja principal ofrece el IoT a las empresas?
18. ¿Qué riesgo puede presentar el IoT?
19. ¿Cómo ha evolucionado el IoT desde sus inicios?
20. ¿Cuál es el futuro del Internet de las Cosas?
7. ¿Qué tecnología fue clave para el desarrollo inicial del IoT?
8. ¿Qué permite la tecnología RFID?
9. ¿Qué se necesita para que un objeto forme parte del IoT?
10. ¿Por qué el IoT se desarrolló más rápidamente en los últimos años?
11. ¿Qué papel juegan los sensores en el IoT?
12. ¿Qué es un dispositivo inteligente?
13. ¿Qué relación tiene el IoT con la automatización?
14. ¿Qué impacto ha tenido el IoT en la vida cotidiana?
15. ¿En qué sectores se aplica el IoT?
16. ¿Qué es una casa inteligente?
17. ¿Qué ventaja principal ofrece el IoT a las empresas?
18. ¿Qué riesgo puede presentar el IoT?
19. ¿Cómo ha evolucionado el IoT desde sus inicios?
20. ¿Cuál es el futuro del Internet de las Cosas?
21. ¿Cómo funciona el IOT? Un sistema IoT tiene 4 partes:
+ Sensor → recoge información (temperatura, movimiento, luz).
+ Conexión a internet → envía datos.
+ Procesamiento → analiza la información.
+ Acción → realiza algo (encender luz, enviar alerta).
📌 Ejemplo:
Sensor detecta oscuridad → envía información → sistema procesa → luz se enciende.
RETO 3: Identifica en los siguientes elementos como es el proceso de funcionamiento del IOT. En forma de algoritmo.
+ Reloj inteligente.
+ Cámaras de seguridad conectadas al celular.
+ Bombillos inteligentes.
+ Neveras inteligentes.
+ Pulseras deportivas.
+ Sensor → recoge información (temperatura, movimiento, luz).
+ Conexión a internet → envía datos.
+ Procesamiento → analiza la información.
+ Acción → realiza algo (encender luz, enviar alerta).
📌 Ejemplo:
Sensor detecta oscuridad → envía información → sistema procesa → luz se enciende.
RETO 3: Identifica en los siguientes elementos como es el proceso de funcionamiento del IOT. En forma de algoritmo.
+ Reloj inteligente.
+ Cámaras de seguridad conectadas al celular.
+ Bombillos inteligentes.
+ Neveras inteligentes.
+ Pulseras deportivas.
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SEMANA DE 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DE 2026
SEMANA SANTA
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AGENDA 8 DEL 16 AL 20 DE MARZO DE 2026
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA: IOT, Control emocional ante errores tecnológicos: Identificación de emociones complejasRETO 2:Conceptos.
Escucha el video y responde las siguientes preguntas.1. ¿Qué significa IoT?
2. ¿Qué es el Internet de las Cosas?
3. ¿Cuál fue uno de los primeros ejemplos de IoT en la historia?
4. ¿En qué década comenzó a desarrollarse la idea del IoT?
5. ¿Quién acuñó el término “Internet de las Cosas”?
Las emociones de Mateo en la clase de informática
Mateo era un estudiante de séptimo grado al que le gustaba mucho la clase de tecnología e informática. Un día, su profesora anunció que harían un proyecto en el computador para crear una presentación digital.
Cuando Mateo encendió el computador y logró entrar al programa sin ayuda, sintió alegría. Estaba feliz porque estaba aprendiendo a usar nuevas herramientas.
Pero después de un rato, el computador se bloqueó y su trabajo desapareció. Mateo sintió una gran tristeza porque pensó que había perdido todo lo que había hecho.
Luego trató de volver a hacerlo, pero el internet estaba muy lento y la página no cargaba. En ese momento sintió enojo, porque quería terminar su trabajo rápido.
Más tarde, la profesora dijo que algunos estudiantes debían presentar su trabajo frente al curso usando el proyector. Mateo sintió miedo porque pensó que podría equivocarse al usar el computador delante de todos.
Cuando logró recuperar su archivo que estaba guardado automáticamente, sintió mucha sorpresa, porque no sabía que el programa guardaba el trabajo solo.
Finalmente, cuando pasó al frente a presentar, al principio sintió vergüenza, porque todos lo miraban. Pero poco a poco explicó su presentación y terminó muy orgulloso de su trabajo.
Al final del día, Mateo entendió que usar la tecnología puede hacer que sintamos muchas emociones, pero también nos ayuda a aprender y a resolver problemas.
Cuando iba a guardar el archivo, el computador se apagó y el trabajo desapareció.
Reflexión.
1. ¿Qué sentirían ustedes en ese momento?
2. ¿Qué harían primero?
3. ¿Se enojarían, se rendirían o buscarían solución?
2. En qué comento utiliza estas expresiones al utilizar el computador: menciona Dos de cada uno
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA: IOT, Control emocional ante errores tecnológicos: Identificación de emociones complejas
RETO 1: Observa las imágenes y explica el funcionamiento de la IOT, En cada uno.
2. ¿Qué es el Internet de las Cosas?
3. ¿Cuál fue uno de los primeros ejemplos de IoT en la historia?
4. ¿En qué década comenzó a desarrollarse la idea del IoT?
5. ¿Quién acuñó el término “Internet de las Cosas”?
6. ¿En qué año se empezó a utilizar el término IoT oficialmente?
7. ¿Qué tecnología fue clave para el desarrollo inicial del IoT?
8. ¿Qué permite la tecnología RFID?
9. ¿Qué se necesita para que un objeto forme parte del IoT?
10. ¿Por qué el IoT se desarrolló más rápidamente en los últimos años?
11. ¿Qué papel juegan los sensores en el IoT?
12. ¿Qué es un dispositivo inteligente?
13. ¿Qué relación tiene el IoT con la automatización?
14. ¿Qué impacto ha tenido el IoT en la vida cotidiana?
15. ¿En qué sectores se aplica el IoT?
16. ¿Qué es una casa inteligente?
17. ¿Qué ventaja principal ofrece el IoT a las empresas?
18. ¿Qué riesgo puede presentar el IoT?
19. ¿Cómo ha evolucionado el IoT desde sus inicios?
20. ¿Cuál es el futuro del Internet de las Cosas?
7. ¿Qué tecnología fue clave para el desarrollo inicial del IoT?
8. ¿Qué permite la tecnología RFID?
9. ¿Qué se necesita para que un objeto forme parte del IoT?
10. ¿Por qué el IoT se desarrolló más rápidamente en los últimos años?
11. ¿Qué papel juegan los sensores en el IoT?
12. ¿Qué es un dispositivo inteligente?
13. ¿Qué relación tiene el IoT con la automatización?
14. ¿Qué impacto ha tenido el IoT en la vida cotidiana?
15. ¿En qué sectores se aplica el IoT?
16. ¿Qué es una casa inteligente?
17. ¿Qué ventaja principal ofrece el IoT a las empresas?
18. ¿Qué riesgo puede presentar el IoT?
19. ¿Cómo ha evolucionado el IoT desde sus inicios?
20. ¿Cuál es el futuro del Internet de las Cosas?
21. ¿Cómo funciona el IOT? Un sistema IoT tiene 4 partes:
+ Sensor → recoge información (temperatura, movimiento, luz).
+ Conexión a internet → envía datos.
+ Procesamiento → analiza la información.
+ Acción → realiza algo (encender luz, enviar alerta).
📌 Ejemplo:
Sensor detecta oscuridad → envía información → sistema procesa → luz se enciende.
RETO 3: Identifica en los siguientes elementos como es el proceso de funcionamiento del IOT. En forma de algoritmo.
+ Reloj inteligente.
+ Cámaras de seguridad conectadas al celular.
+ Bombillos inteligentes.
+ Neveras inteligentes.
+ Pulseras deportivas.
+ Sensor → recoge información (temperatura, movimiento, luz).
+ Conexión a internet → envía datos.
+ Procesamiento → analiza la información.
+ Acción → realiza algo (encender luz, enviar alerta).
📌 Ejemplo:
Sensor detecta oscuridad → envía información → sistema procesa → luz se enciende.
RETO 3: Identifica en los siguientes elementos como es el proceso de funcionamiento del IOT. En forma de algoritmo.
+ Reloj inteligente.
+ Cámaras de seguridad conectadas al celular.
+ Bombillos inteligentes.
+ Neveras inteligentes.
+ Pulseras deportivas.
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Control emocional ante errores tecnológicos: Identificación de emociones complejasRETO 1: Observa el video
RETO 2: Lectura
Las emociones de Mateo en la clase de informática
Mateo era un estudiante de séptimo grado al que le gustaba mucho la clase de tecnología e informática. Un día, su profesora anunció que harían un proyecto en el computador para crear una presentación digital.
Cuando Mateo encendió el computador y logró entrar al programa sin ayuda, sintió alegría. Estaba feliz porque estaba aprendiendo a usar nuevas herramientas.
Pero después de un rato, el computador se bloqueó y su trabajo desapareció. Mateo sintió una gran tristeza porque pensó que había perdido todo lo que había hecho.
Luego trató de volver a hacerlo, pero el internet estaba muy lento y la página no cargaba. En ese momento sintió enojo, porque quería terminar su trabajo rápido.
Más tarde, la profesora dijo que algunos estudiantes debían presentar su trabajo frente al curso usando el proyector. Mateo sintió miedo porque pensó que podría equivocarse al usar el computador delante de todos.
Cuando logró recuperar su archivo que estaba guardado automáticamente, sintió mucha sorpresa, porque no sabía que el programa guardaba el trabajo solo.
Finalmente, cuando pasó al frente a presentar, al principio sintió vergüenza, porque todos lo miraban. Pero poco a poco explicó su presentación y terminó muy orgulloso de su trabajo.
Al final del día, Mateo entendió que usar la tecnología puede hacer que sintamos muchas emociones, pero también nos ayuda a aprender y a resolver problemas.
COMPRENSIÓN LECTORA
1. ¿Por qué Mateo sintió alegría al inicio de la clase?
A. Porque salió al recreo
B. Porque logró usar el programa del computador
C. Porque terminó la tarea
D. Porque apagó el computador
2. ¿Qué emoción sintió Mateo cuando el computador se bloqueó y perdió su trabajo?
A. Alegría
B. Sorpresa
C. Tristeza
D. Vergüenza
3. ¿Por qué Mateo sintió enojo?
A. Porque el internet estaba lento
B. Porque no había clase
C. Porque perdió su cuaderno
D. Porque llegó tarde
4. ¿Qué emoción sintió Mateo cuando la profesora dijo que debían presentar frente al curso?
A. Alegría
B. Miedo
C. Sorpresa
D. Orgullo
5. ¿Qué emoción sintió Mateo cuando todos lo miraban al presentar?
A. Vergüenza
B. Alegría
C. Tristeza
D. Enojo
Ejemplo
1. Juan estaba haciendo una presentación en el computador para entregar en clase.Cuando iba a guardar el archivo, el computador se apagó y el trabajo desapareció.
Reflexión.
1. ¿Qué sentirían ustedes en ese momento?
2. ¿Qué harían primero?
3. ¿Se enojarían, se rendirían o buscarían solución?
2. En qué comento utiliza estas expresiones al utilizar el computador: menciona Dos de cada uno
😊 Alegría 😢 Tristeza 😠 Enojo 😨 Miedo 😲 Sorpresa 😳 Vergüenza
CONCEPTOS.
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AGENDA 6 DEL 2 AL 6 DE MARZO DE 2026RETO 3:Conceptos.
Escucha el video y responde las siguientes preguntas.1. ¿Qué significa IoT?
2. ¿Qué es el Internet de las Cosas?
3. ¿Cuál fue uno de los primeros ejemplos de IoT en la historia?
4. ¿En qué década comenzó a desarrollarse la idea del IoT?
5. ¿Quién acuñó el término “Internet de las Cosas”?
6. ¿En qué año se empezó a utilizar el término IoT oficialmente?
7. ¿Qué tecnología fue clave para el desarrollo inicial del IoT?
8. ¿Qué permite la tecnología RFID?
9. ¿Qué se necesita para que un objeto forme parte del IoT?
10. ¿Por qué el IoT se desarrolló más rápidamente en los últimos años?
11. ¿Qué papel juegan los sensores en el IoT?
12. ¿Qué es un dispositivo inteligente?
13. ¿Qué relación tiene el IoT con la automatización?
14. ¿Qué impacto ha tenido el IoT en la vida cotidiana?
15. ¿En qué sectores se aplica el IoT?
16. ¿Qué es una casa inteligente?
17. ¿Qué ventaja principal ofrece el IoT a las empresas?
18. ¿Qué riesgo puede presentar el IoT?
19. ¿Cómo ha evolucionado el IoT desde sus inicios?
20. ¿Cuál es el futuro del Internet de las Cosas?
21. ¿Cómo funciona el IOT? Un sistema IoT tiene 4 partes:
+ Sensor → recoge información (temperatura, movimiento, luz).
+ Conexión a internet → envía datos.
+ Procesamiento → analiza la información.
+ Acción → realiza algo (encender luz, enviar alerta).
📌 Ejemplo:
Sensor detecta oscuridad → envía información → sistema procesa → luz se enciende.
RETO 4: Identifica en los siguientes elementos como es el proceso de funcionamiento del IOT. En forma de algoritmo.
+ Reloj inteligente.
+ Cámaras de seguridad conectadas al celular.
+ Bombillos inteligentes.
+ Neveras inteligentes.
+ Pulseras deportivas.
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA:Continuar con la digitación en Word, IOT
TEMA:Continuar con la digitación en Word, IOT
RETO 2: Observa las imágenes y explica el funcionamiento de la IOT, En cada uno.
Escucha el video y responde las siguientes preguntas.1. ¿Qué significa IoT?
2. ¿Qué es el Internet de las Cosas?
3. ¿Cuál fue uno de los primeros ejemplos de IoT en la historia?
4. ¿En qué década comenzó a desarrollarse la idea del IoT?
5. ¿Quién acuñó el término “Internet de las Cosas”?
6. ¿En qué año se empezó a utilizar el término IoT oficialmente?
7. ¿Qué tecnología fue clave para el desarrollo inicial del IoT?
8. ¿Qué permite la tecnología RFID?
9. ¿Qué se necesita para que un objeto forme parte del IoT?
10. ¿Por qué el IoT se desarrolló más rápidamente en los últimos años?
11. ¿Qué papel juegan los sensores en el IoT?
12. ¿Qué es un dispositivo inteligente?
13. ¿Qué relación tiene el IoT con la automatización?
14. ¿Qué impacto ha tenido el IoT en la vida cotidiana?
15. ¿En qué sectores se aplica el IoT?
16. ¿Qué es una casa inteligente?
17. ¿Qué ventaja principal ofrece el IoT a las empresas?
18. ¿Qué riesgo puede presentar el IoT?
19. ¿Cómo ha evolucionado el IoT desde sus inicios?
20. ¿Cuál es el futuro del Internet de las Cosas?
21. ¿Cómo funciona el IOT? Un sistema IoT tiene 4 partes:
+ Sensor → recoge información (temperatura, movimiento, luz).
+ Conexión a internet → envía datos.
+ Procesamiento → analiza la información.
+ Acción → realiza algo (encender luz, enviar alerta).
📌 Ejemplo:
Sensor detecta oscuridad → envía información → sistema procesa → luz se enciende.
RETO 4: Identifica en los siguientes elementos como es el proceso de funcionamiento del IOT. En forma de algoritmo.
+ Reloj inteligente.
+ Cámaras de seguridad conectadas al celular.
+ Bombillos inteligentes.
+ Neveras inteligentes.
+ Pulseras deportivas.
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AGENDA 7 DEL 9 AL 13 DE MARZO DE 2026
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA:Continuar con la digitación en Word, IOT
TEMA:Continuar con la digitación en Word, IOT
RETO 2:
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AGENDA 5 DEL 23 AL 27 DE FEBRERO DE 2026
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA: Digitación en Word.
TEMA: Digitación en Word.
RETO 1: Utilizando normas APA: Si no las recuerdas consulta; en
Word crea un diccionario; teniendo encuenta: portada, dar encabezado: términos de tecnología, emprendimiento, informática, inteligencia artificial. Pie de pagina: nombres de los dos, grado, año; marca de agua: una imagen, borde de página, a los títulos con borde y fondo.
NOTA: Guardar en la carpeta de word, convertir a PD.F y guardarlo en la carpeta P.D.F
Con los siguientes términos.
TECNOLOGIA: Utilizando la IA, y digita un prompt: ordenar en orden alfabético con imagen y lo llegas a WordNOTA: Guardar en la carpeta de word, convertir a PD.F y guardarlo en la carpeta P.D.F
Con los siguientes términos.
Realidad Virtual (VR) – Tecnología que permite entrar en mundos digitales usando gafas especiales.
Realidad Aumentada (AR) – Mezcla imágenes digitales con el mundo real.
Internet de las Cosas (IoT) – Objetos conectados a internet (como relojes o neveras inteligentes).
Impresión 3D – Tecnología que crea objetos reales capa por capa.
Computación en la Nube – Uso de internet para guardar y usar información.
Tecnología 5G – Red móvil más rápida y estable.
Ciberseguridad – Protección de datos en internet.
Biometría – Uso de huellas o rostro para identificar personas.
Energías renovables inteligentes – Uso de tecnología para aprovechar sol y viento.
Domótica – Casas inteligentes controladas con el celular.
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Informática: Utilizando la IA, y digita un prompt: ordenar en orden alfabético con imagen y lo llegas a Word
Inteligencia Artificial Generativa – IA que crea textos, imágenes o videos.
Big Data – Análisis de grandes cantidades de datos.
Blockchain – Sistema seguro para registrar información digital.
Computación Cuántica – Nueva forma avanzada de procesar información.
Código QR – Imagen que guarda información escaneable.
Copia de seguridad (Backup) – Guardar información para no perderla.
Phishing – Intento de robo de información por internet.
Streaming – Ver o escuchar contenido en línea sin descargarlo.
Interfaz – Forma en que interactuamos con un programa.
Base de datos – Lugar digital donde se almacena información organizada.
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EMPRENDIMIENTO: Utilizando la IA, y digita un prompt: ordenar en orden alfabético con imagen y lo llegas a Word
Startup – Empresa nueva con ideas innovadoras.
Marketing Digital – Promoción por redes sociales e internet.
E-commerce – Venta de productos por internet.
Influencer – Persona que promociona productos en redes sociales.
Marca personal – Imagen profesional de una persona en internet.
Pitch – Presentación corta de una idea de negocio.
Crowdfunding – Financiamiento colectivo por internet.
Modelo de negocio – Forma en que una empresa gana dinero.
Economía digital – Actividades económicas en internet.
Freelancer – Persona que trabaja de forma independiente.
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INTELIGENCIA ARTIFICIAL: Utilizando la IA, y digita un prompt: ordenar en orden alfabético con imagen y lo llegas a Word
ChatGPT – Programa de IA que responde preguntas en lenguaje natural.
Machine Learning – Sistema que aprende a partir de datos.
Deep Learning – Tipo avanzado de aprendizaje automático.
Red neuronal – Modelo inspirado en el cerebro humano.
IA Conversacional – IA que interactúa por voz o texto.
Reconocimiento de voz – Tecnología que entiende lo que decimos.
Visión artificial – IA que interpreta imágenes y videos.
Automatización inteligente – Procesos automáticos con ayuda de IA.
Asistente virtual – Programa que ayuda con tareas digitales.
Ética en IA – Uso responsable y justo de la inteligencia artificial.
- En dos columnas hace sopas de letras con los temas anteriores.
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EVALUACIÓN 2
1. Windows
2. Ofimática.
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EVALUACIÓN 2
1. Windows
2. Ofimática.
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AGENDA 4 DEL 16 AL 20 DE FEBRERO DE 2026
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA: CONDUCTA DE ENTRADA.
TEMA: CONDUCTA DE ENTRADA.
Etapa 3. práctica de ofimática
7. Abre word y digita la siguiente información
1. ¿Cómo te llamas y cómo te gusta que te digan?
2. ¿Cuántos años tienes?
3. ¿De dónde eres?
4. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
5. ¿Qué música te gusta?
6. ¿Cuál es tu comida favorita?
7. ¿En qué crees que eres bueno(a)?
8. ¿Hay algo que te gustaría mejorar en ti?
9. ¿Tiene mascota y como se llama?
10. ¿ Como controlas tus emociones?
PRACTICA.
* Las preguntas coloca: negrita, cursiva, subrayado, color rojo
* En cualquier palabra coloca: tachado, doble tachado, subíndice, superíndice
* Guárdalo en la carpeta practica de Word y conviértelo en P.D.F y guárdalo en la carpeta P.D.F. 11.
2. ¿Cuántos años tienes?
3. ¿De dónde eres?
4. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
5. ¿Qué música te gusta?
6. ¿Cuál es tu comida favorita?
7. ¿En qué crees que eres bueno(a)?
8. ¿Hay algo que te gustaría mejorar en ti?
9. ¿Tiene mascota y como se llama?
10. ¿ Como controlas tus emociones?
PRACTICA.
* Las preguntas coloca: negrita, cursiva, subrayado, color rojo
* En cualquier palabra coloca: tachado, doble tachado, subíndice, superíndice
* Guárdalo en la carpeta practica de Word y conviértelo en P.D.F y guárdalo en la carpeta P.D.F. 11.
* Abre Excel y realiza las siguientes operaciones con formulas, dar borde, color y a la hoja colocar el nombre de operaciones matemáticas y dar color a la etiqueta, guardarlo en la carpeta practica de excel, convertirlo en P.D.F y guardarlo en la carpeta P.D.F.
245 + 378 =
520 − 186 =
125 × 6 =
48 × 7 =
360 ÷ 6 =
450 ÷ 9 =
12 .Abre Power Point y en 4 diapositivas consulta acerca de las emociones , coloca imágenes, dar transición, animación, Diseño. guardarlo en la carpeta practica en Power Point, convertirlo a P.D.F y guardarlo en la carpeta P.D.F
245 + 378 =
520 − 186 =
125 × 6 =
48 × 7 =
360 ÷ 6 =
450 ÷ 9 =
12 .Abre Power Point y en 4 diapositivas consulta acerca de las emociones , coloca imágenes, dar transición, animación, Diseño. guardarlo en la carpeta practica en Power Point, convertirlo a P.D.F y guardarlo en la carpeta P.D.F
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AGENDA 3 DEL 9 AL 13 DE FEBRERO DE 2026UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA: CONDUCTA DE ENTRADA.
RETO 1: DIAGÓSTICO
Etapa 1
1. ¿Usan computador en casa?
2. ¿Para qué lo usan?
3. ¿Qué programas conocen?
4. ¿Qué es un sistema operativo
5. ¿Qué es hardware y software?y da 3 ejemplos de cada uno
6. ¿Qué es la ofimática? y da ejemplos
7.Observa el portátil y clasifica el hardware y software
Etapa 2.
1. Identifica el escritorio y qué contiene.Define
2. Identifica Barra de tareas y que contiene. Define.
3. Identifica Menú inicio y qué contiene.
4. Identifica varios iconos. Define.
5. Utilizando la calculadora estándar, realiza las siguientes operaciones.1. Sumas y restas
245 + 378 = ______
520 − 186 = ______
1.250 + 975 = ______
900 − 458 = ______
2. Multiplicación
36 × 4 = ______
125 × 6 = ______
48 × 7 = ______
3. División
84 ÷ 7 = ______
360 ÷ 6 = ______
450 ÷ 9 = ______
4. Raíz cuadrada
√9 = ______
√25 = ______
√49 = ______
√64 = ______
5. Crea un carpeta raíz, con tu nombre, grado, año: dentro de ella crea las subcarpetas: Dibujo, practica Word, practica Excel, practica power point, PDF, emprendimiento, fotos, dibujos, investigación
6. En paint realiza un dibujo abstracto y guárdalo en la carpeta dibujos.
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TEMA: CONDUCTA DE ENTRADA.
RETO 1: DIAGÓSTICO
Etapa 1
1. ¿Usan computador en casa?
2. ¿Para qué lo usan?
3. ¿Qué programas conocen?
4. ¿Qué es un sistema operativo
5. ¿Qué es hardware y software?y da 3 ejemplos de cada uno
6. ¿Qué es la ofimática? y da ejemplos
7.Observa el portátil y clasifica el hardware y software
Etapa 2.
1. Identifica el escritorio y qué contiene.Define
2. Identifica Barra de tareas y que contiene. Define.
3. Identifica Menú inicio y qué contiene.
4. Identifica varios iconos. Define.
5. Utilizando la calculadora estándar, realiza las siguientes operaciones.1. Sumas y restas
245 + 378 = ______
520 − 186 = ______
1.250 + 975 = ______
900 − 458 = ______
2. Multiplicación
36 × 4 = ______
125 × 6 = ______
48 × 7 = ______
3. División
84 ÷ 7 = ______
360 ÷ 6 = ______
450 ÷ 9 = ______
4. Raíz cuadrada
√9 = ______
√25 = ______
√49 = ______
√64 = ______
5. Crea un carpeta raíz, con tu nombre, grado, año: dentro de ella crea las subcarpetas: Dibujo, practica Word, practica Excel, practica power point, PDF, emprendimiento, fotos, dibujos, investigación
6. En paint realiza un dibujo abstracto y guárdalo en la carpeta dibujos.
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AGENDA 2 DEL 2 AL 6 DE FEBRERO DE 2026
TEMA: CONDUCTA DE ENTRADA.
UNIDAD DIDÁCTICA
RETO1: Dinámica de grupo. El sobre de “¿Quién soy yo?”
1. Elabora un sobre: pinta o decora.
2. Selecciona 6 Tiras de papel con las siguientes preguntas
1. ¿Cómo te llamas y cómo te gusta que te digan tus compañeros?2. ¿Qué te gustaría mejorar este año en el colegio?
3. ¿Cuál es una cualidad tuya que te hace especial o diferente?
4. ¿Qué comida te encanta y cuál no te gusta nada?
5. ¿Qué te hace reír fácilmente?
6. ¿Qué haces cuando tienes un problema con alguien?
7. ¿Qué color te representa y por qué?
8. ¿Qué valor consideras más importante en un grupo y por que ?
9. ¿Qué aporte le darías al colegio?
10. ¿Qué te pone feliz rápidamente?
3. Colocas dentro del sobre
4. Tingo tanco, se lee.
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RETO2: NORMAS DE CONVIVENCIA, SISTEMAS DE EVALUACIÓN, CONTENIDOS
NORMAS DE CONVIVENCIA
1. Puntualidad en el horario de la clase.
2. Presentación personal de acuerdo al manual de convivencia institucional.
3. Respeto mutuo entre docente y estudiante.
4. Portar los materiales de la clase.
5. Según el manual de convivencia, en clase no se puede utilizar celular, Ni audífonos, se debe guardar en el Locke asignado.
6. Portarse adecuadamente en la clase.
7. En clase no se debe ingerir alimentos, ni bebidas.
8. Mantener su espacio limpio.
9. En la sala de sistemas estar con el compañero asignado y proteger el equipo que está a su cargo y diligencia la planilla.
10. Utilización del internet adecuadamente, respetando los derechos de autor y uso adecuado de la IA.
11. No rayar las mesas, paredes y pupitres que se encuentren a su alrededor.
12. Cuidar los equipos tecnológicos (computadores, cables, teclados, mouse, video beam), evitando golpes, desconexiones indebidas o mal uso.
13. Respetar la información y archivos ajenos, no borrar, modificar ni acceder a trabajos de otros compañeros sin permiso.---------------------------------------------------------------
DISTRIBUCCIÓN DE ROLES.
Líder de grupo: motivará a los estudiantes en general para que se concentren en la actividad.
Vigía del tiempo: será la persona encargada de controlar el tiempo de las actividad planeadas en la tareas de la guía didáctica.
Relatoría: es la persona que realizará la bitácora, que posteriormente la leerá frente al grupo y se pone a consideración.
Utilero: Es la persona encargada de hacer todas las lecturas en la clase y da a conocer lo que hay que realizar, repartir material necesario en clase.
Recreacionista: es la persona que realiza una pausa activa o dinámica para relajar un poco al grupo y continuar con las actividades.
Cuidado de lo público: Revisar los equipos que queden en buen estado.al principio, en clase y finalizar la clase.
Supervisión de locker: recibirlos los estudiantes y revisar los locker que los deje abiertos y limpios.
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SISTEMA DE EVALUACIÓN.
- Se realizara talleres, evaluaciones, quiz, participación, asistencia a la clase, comportamiento. (70%).- Evaluación de período (20%)
- Autoevaluación (6%)
- Coevaluación (4%)
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Evaluación 1.
1. Portada.
2. contenidos, indicadores, estándar.
3. Sistema de evaluación.
4. Dinámica.
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CONTENIDOS
1. ¿De qué manera las TIC han contribuido en el proceso de la búsqueda y validación de la información utilizando herramientas tecnológicas y recursos de la web?
2. ¿Cómo innovamos el mercado mediante la sostenibilidad ambiental?
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGIA Y LA INFORMATICA Y EL EMPRENDIMIENTO
❖ Innovaciones e inventos trascendentales.
❖ Sistema IOT
❖ Conceptos de emprendimiento basico, Precio, valor y calidad.
❖ Control emocional ante errores tecnológicos: Identificación de emociones complejas
USO Y APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGIA Y LA INFORMÁTICA Y EL EMPRENDIMIENTO
❖Diseño web en una aplicación libre: creación de páginas, subpáginas, modificar encabezado, ingresar videos, imágenes, archivos, sección en la página, compartir página, Fundamentos de computación: TIC, Glosario, Windows (google sites)
❖ Manejo de OneDrive: creación de carpetas y subcarpetas, subir archivos,
❖Ofimática: Word: presentación de trabajos escritos (APA), digitación. Power Point como herramientas; formatos de archivos: P.D.F, web, entre otros.
❖Definición de mercado y los clientes e incidencia en el emprendimiento.
❖ ¿Qué es programar? Lenguaje natural vs lenguaje de programación: Algoritmos cotidianos (rutinas diarias); Diagramas de flujo simples
❖ Herramientas de inteligencia artificial: ChatGPT , Quillbot, Google Docs con IA, Socratic.
SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA E INFORMATICA Y EL EMPRENDIMIENTO
❖STEM+: Concepto de investigación descriptiva; Características: objetiva, sistemática, organizada, ejemplo
❖ Recursos naturales y rentabilidad en el emprendimiento.
❖ Tecnología y entorno animal
TECNOLOGIA, INFORMATICA Y SOCIEDAD Y EL EMPRENDIMIENTO
❖ Transversalidad: proceso del ahorro, mapa de sueños, razones para ahorrar
❖ Delitos informáticos.
❖Que es la sostenibilidad empresarial, ambiental y social.
❖ Herramientas tecnológicas: Mapas mentales, mapas conceptuales y cuadro sinóptico.
2. ¿Cómo innovamos el mercado mediante la sostenibilidad ambiental?
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGIA Y LA INFORMATICA Y EL EMPRENDIMIENTO
❖ Innovaciones e inventos trascendentales.
❖ Sistema IOT
❖ Conceptos de emprendimiento basico, Precio, valor y calidad.
❖ Control emocional ante errores tecnológicos: Identificación de emociones complejas
USO Y APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGIA Y LA INFORMÁTICA Y EL EMPRENDIMIENTO
❖Diseño web en una aplicación libre: creación de páginas, subpáginas, modificar encabezado, ingresar videos, imágenes, archivos, sección en la página, compartir página, Fundamentos de computación: TIC, Glosario, Windows (google sites)
❖ Manejo de OneDrive: creación de carpetas y subcarpetas, subir archivos,
❖Ofimática: Word: presentación de trabajos escritos (APA), digitación. Power Point como herramientas; formatos de archivos: P.D.F, web, entre otros.
❖Definición de mercado y los clientes e incidencia en el emprendimiento.
❖ ¿Qué es programar? Lenguaje natural vs lenguaje de programación: Algoritmos cotidianos (rutinas diarias); Diagramas de flujo simples
❖ Herramientas de inteligencia artificial: ChatGPT , Quillbot, Google Docs con IA, Socratic.
SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA E INFORMATICA Y EL EMPRENDIMIENTO
❖STEM+: Concepto de investigación descriptiva; Características: objetiva, sistemática, organizada, ejemplo
❖ Recursos naturales y rentabilidad en el emprendimiento.
❖ Tecnología y entorno animal
TECNOLOGIA, INFORMATICA Y SOCIEDAD Y EL EMPRENDIMIENTO
❖ Transversalidad: proceso del ahorro, mapa de sueños, razones para ahorrar
❖ Delitos informáticos.
❖Que es la sostenibilidad empresarial, ambiental y social.
❖ Herramientas tecnológicas: Mapas mentales, mapas conceptuales y cuadro sinóptico.
❖ tecnología, ecosistemas y biodiversidad
INDICADORES
* Reconocimiento de innovaciones tecnológicas y emprendedoras, considerando su trascendencia en el contexto social y ambiental.
* Uso responsable de herramientas ofimáticas y programación básica, para la elaboración de trabajos escritos, exposiciones y piezas gráficas con comunicación visual clara.
* Aplicación del enfoque STEM+, mediante la investigación y propuesta de soluciones a problemáticas del entorno integrando ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
* Aplicación del enfoque STEM+, mediante la investigación y propuesta de soluciones a problemáticas del entorno integrando ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
*Análisis de mercados y clientes, para la exploración de ideas de negocio con criterios de sostenibilidad, valor y calidad.
* Gestión de emociones y tecnología responsable, relacionando el control emocional con el cuidado del entorno animal, ecosistemas y biodiversidad.
* Gestión de emociones y tecnología responsable, relacionando el control emocional con el cuidado del entorno animal, ecosistemas y biodiversidad.
ESTANDAR.
* Utilizará las TIC para validar la información en el ámbito tecnológico y organizacional ambiental
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