Segundo Período Tecnología e Informática72026

AGENDA 5 DEL 1  AL 5 DE JUNIO DE 2026

UNIDAD DIDACTICA 

TEMA:  Google. drive

RETO 1:Teoría de google.drive

1. Abre el archivo y realiza el reto.

Google.drive

2. En google drive realiza la siguiente practica.

En mi unidad crear la carpeta raíz( nombres_apellidos, grado, 2026. Dentro de ellos: subcarpetas de Documento, hoja de calculo, presentador, imagen, P.D.F, video, investigación, emprendimiento.
Crea un documento con con un cuento corto de chatgpt y guárdalo en la subcarpeta DOCUMENTO.
Crea una hoja de calculo como base de datos: nombres y apellidos guárdalo en la subcarpeta HOJA DE CALCULO.
Crea un presentador de idea: una sola diapositiva que contenga: Titulo, texto, imagen, que contenga animación, transición, diseño. Guardarlo en la subcarpeta presentación
NOTA: Compartir al correo carlos.fernandez@sallecampoamor.edu.co y de otro compañero
NOTA: debe seleccionar acceso general-cualquiera que tenga el enlace.

TEMA: Investigación Descriptiva

RETO : Lectura acerca de la investigación descriptiva.

ABRE EL ARCHIVO Y DESARROLLA LA ACTIVIDAD.

1. Exploración de Saberes Previos.

¿Qué es investigar?
¿Para qué sirve recolectar información?
¿Cómo podemos conocer las características de un grupo de personas?
¿Qué diferencias existen entre observar y experimentar?

Actividad
Los estudiantes observan el salón y describen:

Convertir en porcentaje

Cantidad parcial  X 100

Cantidad total.

Ejemplo: En una población de 31 estudiante, se nota que 20 le gusta la música reguetón, 5 Merengue, 6 no le gusta ningún tipo de música. Convertir en porcentaje

20/31 X 100: 64%

5/31 X 100: 16%

6/31 X100: 19%

De la población encuestada, se observa que el 64 % prefiere el reguetón, el 16 % el merengue y el 19 % manifestó que no le gusta ningún tipo de música. Con base en estos resultados, se concluye que el reguetón es el género musical de mayor preferencia entre los encuestados, al concentrar la mayoría de las respuestas.

Gráfico.

EJERCICIOS. Aplicar porcentaje, texto y gráfica a cada enunciado.

1. Edad promedio de los estudiantes.

2. Cantidad de hombres y mujeres.

3. Color de uniforme predominante.
4. Cantidad de estudiantes que usan gafas.

5. Mascota más común entre los estudiantes.

Responde las siguientes preguntas según la infografía.

INFOGRAFIA DE INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

PASOS DE UNA INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA.

1. TEMA:

2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA:

3.PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA DE LA INVESTIGACION.

4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

5. POBLACIÓN O MUESTRA

6. RECOLECCION DE DATOS

7. REGISTRO DE LA INFORMACIÓN

9. ANÁLISIS DE LOS DATOS.

10. INTERPRETACION DE LOS DATOS.

11. CONCLUSIONES 

12. RECOMENDACIONES.

EJEMPLO DE UNA INVESTIGACION DESCRIPTIVA.

Ejemplos:

1. Describir los hábitos de lectura de los estudiantes de séptimo grado.Resultado: El 60% lee entre 1 y 2 libros al año.

2. Identificar los deportes más practicados en la escuela. Resultado: El fútbol es el deporte más popular.

3. Conocer el medio de transporte utilizado por los estudiantes para llegar al colegio. Resultado: La mayoría llega caminando.

4. Describir el uso de redes sociales en adolescentes. Resultado: WhatsApp y TikTok son las más utilizadas.

5. Analizar las mascotas que tienen los estudiantes. Resultado: Los perros son las mascotas más comunes.

6. Registrar la asistencia escolar durante un mes. Resultado: El promedio de asistencia fue del 95%.

7. Describir los alimentos preferidos en la cafetería escolar. Resultado: Las empanadas son el producto más vendido.

8. Conocer las actividades realizadas durante el tiempo libre. Resultado: Ver televisión y usar el celular son las más frecuentes.

9. Identificar los colores favoritos de los estudiantes. Resultado: El azul ocupa el primer lugar.

10. Describir las condiciones de limpieza de las aulas. Resultado: El 80% de los salones se encuentran limpios.

Selecciona 5 y copias en el cuaderno.

RETO: selecciona un tema e investiga en tu grupo.

Taller 1: Gustos Musicales

Actividad: Encuesta a 10 compañeros sobre su género musical favorito. busca en chatgpt  5 preguntas cerradas que le puede realizar la encuesta.

Taller 2: Mascotas

Actividad: Identificar las mascotas de 12 estudiantes.  busca en chatgpt  5 preguntas  cerrada que le puede realizar la encuesta.

Taller 3: Alimentación Escolar

Actividad: Registrar los alimentos consumidos durante el recreo. 5 preguntas  cerradas que le puede realizar la encuesta.

Taller 4. Uso de Dispositivos Tecnológicos

Actividad: Identificar los dispositivos tecnológicos más utilizados por los estudiantes. 15 estudiantes. busca en chatgpt  5 preguntas cerradas 

Taller 5. Redes Sociales

Objetivo: Describir el uso de redes sociales.

Actividad:
Registrar cuál es la red social favorita de los estudiantes. busca en chatgpt  5 preguntas cerradas 10 estudiantes

Taller 6. Productos Más Comprados en la Tienda Escolar

Objetivo: Describir los productos de mayor consumo.

Actividad:
Observa durante una semana las ventas. 15 estudiantes. busca en chatgpt  5 preguntas cerradas 

Taller 7. Emprendimientos Familiares

Objetivo: Identificar los tipos de emprendimientos de las familias.

Actividad:
Aplicar una encuesta a 15 estudiantes. busca en chatgpt  5 preguntas cerradas 

RETO : En chatpt rastrea una investigación descriptiva relacionada con tecnología e inteligencia artificial.

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AGENDA 4 DEL 25  AL 29 DE MAYO DE 2026

UNIDAD DIDACTICA 

TEMA: Google drive.

RETO 1: Finalizar el tema de herramientas y entregar.   

RETO 2:  Temas de consulta a través de la herramienta especifica

MAPA MENTAL: Delitos informáticos

De acuerdo al mapa mental completa la frase.

1. Los delitos informáticos son actividades ilegales que se realizan mediante el uso de __________, internet o dispositivos digitales.
2. El __________ consiste en engañar a las personas para obtener información personal, como contraseñas o datos bancarios.
3. El __________ incluye programas dañinos como virus y spyware que afectan los dispositivos.
4. El __________ es el acceso no autorizado a sistemas o cuentas digitales.
5. El __________ es una forma de acoso que ocurre a través de internet o redes sociales.
6. Una de las características de los delitos informáticos es que son difíciles de __________.
7. Las víctimas de los delitos informáticos pueden ser personas, empresas e __________ educativas.
8. Un ejemplo de delito informático son los __________ falsos de bancos.
9. Una consecuencia de los delitos informáticos puede ser la pérdida de __________.
10. Para prevenir delitos informáticos es importante no abrir __________ sospechosos.
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MAPA CONCEPTUAL.

Lectura del mapa conceptual
1. Ahorrar es guardar una parte del __________ para usarlo en el futuro.
2. En el proceso del ahorro, los ingresos pueden venir de mesada, trabajo o __________.
3. Los gastos incluyen necesidades y __________.
4. La organización del ahorro implica hacer un __________.
5. La decisión de ahorrar consiste en separar una parte del __________.
6. El dinero ahorrado se puede guardar en alcancía, banco o __________.
7. El seguimiento del ahorro consiste en revisar cuánto __________.
8. El mapa de sueños representa lo que quieres lograr en el __________.
9.Una razón para ahorrar es evitar __________.
10.Ahorrar también permite tener dinero para __________.
CUADRO SINOPTICO.

De acuerdo al cuadro sinóptico 

1. La tecnología tiene como función resolver problemas y mejorar la calidad de vida.
   
   
2. Los ecosistemas están formados únicamente por animales y plantas.
   
   
3. Los componentes abióticos incluyen agua, suelo y clima.
   
   
4. La biodiversidad es la variedad de seres vivos en el planeta.
   
   
5. La contaminación y la deforestación son amenazas para la biodiversidad.
   
   
6. Los ecosistemas acuáticos incluyen bosques y desiertos.
   
   
7. La tecnología siempre tiene impactos positivos en el medio ambiente.
8. La biodiversidad ayuda al equilibrio ecológico.
   
   
9. Los ecosistemas sostienen la biodiversidad.
   
   
10. El uso responsable de la tecnología contribuye al desarrollo sostenible.
    
    

INFOGRAFIA.

INFOGRAFIA DE TECNOLOGIA Y ENTORNO ANIMAL 

FALSO O VERDADERO Y JUSTIFICA LA RESPUESTA.

1. La tecnología puede ayudar a proteger a los animales y conservar sus hábitats. (    )
2. Los drones y cámaras trampa sirven para monitorear especies en peligro. (   )
3. La tecnología siempre daña el medio ambiente y nunca aporta beneficios. (    )
4. Los collares GPS ayudan a seguir los movimientos de algunos animales. (    )
5. La telemedicina y la inteligencia artificial pueden mejorar la salud animal. (    )
6. Las aplicaciones y redes sociales no sirven para educar sobre el cuidado animal. (    )
7. Los satélites ayudan a vigilar ecosistemas y combatir la deforestación. (      )
8. La tecnología reemplaza completamente el amor y la empatía hacia los animales. (   )
9. Las apps para mascotas pueden ayudar en la alimentación y bienestar diario. (    )
10. Usar la tecnología de forma responsable ayuda a cuidar el planeta y los seres vivos. (    )

FOTOCOPIA DE LAS PREGUNTAS

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AGENDA 3 DEL 18  AL 22 DE MAYO DE 2026

UNIDAD DIDACTICA 

TEMA: Herramientas:  mapa mentales, mapa conceptuales, cuadro sinóptico, infografía, drive de Google.

RETO 1: Teoría de google.drive

1. Abre el archivo y realiza el reto.

Google.drive

2. En google drive realiza la siguiente practica.

En mi unidad crear la carpeta raíz( nombres_apellidos, grado, 2026. Dentro de ellos: subcarpetas de Documento, hoja de calculo, presentador, imagen, P.D.F, video, investigación, emprendimiento.
Crea un documento con con un cuento corto de chatgpt y guárdalo en la subcarpeta DOCUMENTO.
Crea una hoja de calculo como base de datos: nombres y apellidos guárdalo en la subcarpeta HOJA DE CALCULO.
Crea un presentador de idea: una sola diapositiva que contenga: Titulo, texto, imagen, que contenga animación, transición, diseño. Guardarlo en la subcarpeta presentación
NOTA: Compartir al correo carlos.fernandez@sallecampoamor.edu.co y de otro compañero
NOTA: debe seleccionar acceso general-cualquiera que tenga el enlace.

RETO 2:  Temas de consulta a través de la herramienta especifica

MAPA MENTAL: Delitos informáticos

De acuerdo al mapa mental completa la frase.

1. Los delitos informáticos son actividades ilegales que se realizan mediante el uso de __________, internet o dispositivos digitales.
2. El __________ consiste en engañar a las personas para obtener información personal, como contraseñas o datos bancarios.
3. El __________ incluye programas dañinos como virus y spyware que afectan los dispositivos.
4. El __________ es el acceso no autorizado a sistemas o cuentas digitales.
5. El __________ es una forma de acoso que ocurre a través de internet o redes sociales.
6. Una de las características de los delitos informáticos es que son difíciles de __________.
7. Las víctimas de los delitos informáticos pueden ser personas, empresas e __________ educativas.
8. Un ejemplo de delito informático son los __________ falsos de bancos.
9. Una consecuencia de los delitos informáticos puede ser la pérdida de __________.
10. Para prevenir delitos informáticos es importante no abrir __________ sospechosos.
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MAPA CONCEPTUAL.

Lectura del mapa conceptual
1. Ahorrar es guardar una parte del __________ para usarlo en el futuro.
2. En el proceso del ahorro, los ingresos pueden venir de mesada, trabajo o __________.
3. Los gastos incluyen necesidades y __________.
4. La organización del ahorro implica hacer un __________.
5. La decisión de ahorrar consiste en separar una parte del __________.
6. El dinero ahorrado se puede guardar en alcancía, banco o __________.
7. El seguimiento del ahorro consiste en revisar cuánto __________.
8. El mapa de sueños representa lo que quieres lograr en el __________.
9.Una razón para ahorrar es evitar __________.
10.Ahorrar también permite tener dinero para __________.
CUADRO SINOPTICO.

1. Según el cuadro sinoptico , ¿Cuál es el objetivo principal de las funciones de la tecnología? 

A) Sustituir los recursos naturales por máquinas.

B) Resolver problemas y mejorar la calidad de vida. 

C) Aumentar únicamente la explotación excesiva.

D) Eliminar la biodiversidad de los ecosistemas.
2. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de impacto positivo de la tecnología en el medio ambiente? A) Contaminación del suelo.

 B) Explotación excesiva de recursos.

 C) Monitoreo ambiental y conservación. 

D) Deforestación para crear apps.
3.Los componentes de un ecosistema se dividen en:

 A) Terrestres y acuáticos. 

B) Bióticos (seres vivos) y Abióticos (agua, suelo, clima). 

C) Genética, especies y ecosistemas.

D) Herramientas y técnicas.
4. ¿A qué nivel de biodiversidad se refiere la variedad de seres vivos dentro de una misma especie? 

A) Ecosistemas.

 B) Nivel Biótico.

 C) Genética. 

D) Nivel Abiótico.

5. ¿Cuál es una de las principales amenazas para la biodiversidad mencionadas en el texto? A) Las energías renovables.

 B) El equilibrio ecológico. 

C) El cambio climático. 

D) Los sistemas de riego.
6. ¿Qué sucede cuando la biodiversidad se mantiene saludable? 

A) Los ecosistemas se vuelven inestables.

 B) Se agotan los recursos de agua y alimentos.

 C) Los ecosistemas se mantienen estables.

 D) La tecnología deja de ser necesaria.

7. Un ecosistema se define como:

 A) Un conjunto de herramientas creadas por el ser humano. 

B) La interacción entre seres vivos y su entorno físico.

 C) Únicamente la variedad de plantas en el planeta.

 D) El uso responsable de la tecnología.

8. ¿Cuál es la relación principal entre la tecnología y los ecosistemas? 

A) La tecnología siempre daña los ecosistemas. B) La tecnología no tiene ningún impacto en la naturaleza. 

C) La tecnología puede tanto conservar como dañar los ecosistemas.

 D) Los ecosistemas dependen de la tecnología para existir.

9. ¿Qué concepto se obtiene al aplicar un uso responsable de la tecnología?

A) Explotación excesiva.

B) Desarrollo Sostenible. 

C) Contaminación ambiental. 

D) Monitoreo de especies.
10. Son ejemplos de tecnologías mencionadas que favorecen al medio ambiente:

 A) Deforestación y cambio climático.

 B) Energías renovables y apps ambientales.

 C) Suelo, agua y clima. 

D) Microorganismos y animales.

INFOGRAFIA.

1. La tecnología puede ayudar a __________ la vida de los animales y conservar sus hábitats

2. Las cámaras trampa y sensores permiten __________ poblaciones de animales. 

3.Los collares GPS ayudan a seguir los __________ de los animales. 

4La telemedicina y la IA permiten diagnósticos más __________ y tratamientos más efectivos. 

5.Los satélites ayudan a vigilar los __________ y combatir la deforestación.

6. Las aplicaciones digitales promueven la __________ y el respeto por los animales.

 7.Los drones pueden detectar y prevenir la __________ ilegal. 

8. La tecnología para polinizadores ayuda a crear entornos más __________ para abejas. 

9. Es importante usar la tecnología con __________ y respeto por la vida silvestre. 

10. Cuidar a los animales es cuidar nuestro __________.

RETO 2: Practica de las herramientas digitales: mapa mentales, mapa conceptuales, cuadro sinóptico, infografía

1. Hacer un mapa mental: coggle: descargar en PDF E IMAGEN Y GUARDARLO EN SU CARPETA RESPECTIVA

Herramienta	Características	Ideal para
MindMeister	Trabajo colaborativo en tiempo real, plantillas y comentarios.	Trabajo en grupo y clases virtuales
Coggle	Fácil de usar, permite agregar imágenes y colores.	Estudiantes de primaria y secundaria
GitMind	Gratuita, en español y con exportación en PDF.	Mapas rápidos y organizados
Mindomo	Colaborativa y permite convertir mapas en presentaciones.	Exposiciones y proyectos
Canva	Diseños creativos y muchas plantillas visuales.	Actividades creativas
Lucidchart	Diagramas y mapas conceptuales profesionales.	Educación y organización
XMind	Muy completa para mapas mentales complejos.	Organización de ideas y proyectos
Bubbl.us	Interfaz sencilla y colaborativa.	Actividades rápidas
Creately	Plantillas y colaboración en línea.	Trabajo escolar colaborativo

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AGENDA 1 DEL 4 AL 8 DE MAYO DE 2026

UNIDAD DIDACTICA 

TEMA: Herramientas: mapa mentales, mapa conceptuales, cuadro sinóptico, infografía, onedrive,  investigación descriptiva

RETO 1: Finalizar el tema tecnología y animal

RETO 2: Responde las siguientes preguntas.

“¿Cómo organizo mis ideas?”
1. ¿Qué haces cuando tienes mucha información y necesitas entenderla?.
2. Observa las imágenes y de similitud tienen mapa mental, conceptual y cuadro sinóptico.

3. Lectura y completa la frase. 

LECTURA. 

“La clase de informática de Sofía”

Sofía era una estudiante de séptimo grado que disfrutaba mucho las clases de informática. Un día, su profesor les anunció que aprenderían tres herramientas muy importantes para organizar la información: el mapa mental, el mapa conceptual y el cuadro sinóptico.

Primero, el profesor explicó que el mapa mental servía para organizar ideas a partir de una palabra central, utilizando colores, dibujos y ramas. Sofía decidió hacer uno sobre el tema del medio ambiente y se divirtió mucho dibujando árboles y escribiendo palabras clave.

Luego, aprendieron sobre el mapa conceptual, que se usa para organizar ideas de forma jerárquica, utilizando conceptos dentro de cuadros y conectándolos con palabras enlace. Sofía notó que este tipo de mapa era más ordenado y le ayudaba a entender mejor los temas.

Finalmente, el profesor les enseñó el cuadro sinóptico, que permite resumir la información de forma clara utilizando llaves o esquemas. Sofía lo usó para resumir un tema de ciencias y le pareció muy práctico.

Al terminar la clase, Sofía comprendió que cada herramienta tenía un propósito diferente y que todas eran útiles para estudiar mejor. Desde ese día, comenzó a utilizarlas en todas sus materias y mejoró mucho su aprendizaje.

COMPLETAR LA FRASE.CON OTRO COLOR.

Abre el archivo

COMPLETAR LA FRASE

CONCEPTOS.

Mapa Mental: Ubica esta información en un mapa mental.
+ Parte de una idea central
+ Se expande con ramas
+ Usa colores, dibujos y palabras clave
+ Es creativo y libre

+ El nombre del tema va en el centro.

+ Agrega palabras clave
Mapa Conceptual Ubica esta información en un mapa conceptual
Organiza ideas en forma jerárquica
Usa conectores (palabras enlace)
Va de lo general a lo específico
Es más estructurado
Cuadro Sinóptico Ubica esta información en un cuadro sinóptico.
Presenta información con llaves o cuadros
Resume ideas principales y secundarias
Es claro, ordenado y fácil de leer
Muy usado para estudiar

RETO 4: La siguiente información créala en:

IMPRIMIR PARA RESPONDER CADA HERRAMIENTA

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AGENDA 1 DEL 4 AL 8 DE MAYO DE 2026

UNIDAD DIDACTICA 

TEMA: Tecnología y animal, Herramientas: mapa mentales, mapa conceptuales, cuadro sinóptico, infografía, investigación descriptiva

RETO 1 : Ambientación.

1. “Guardianes de cuatro patas y circuitos”

En un pequeño pueblo rodeado de montañas y ríos vivía Valeria, una niña curiosa que amaba tanto la tecnología como a los animales. En su casa tenía dos compañeros inseparables: Luna, una perrita juguetona, y Simón, un gato muy observador.

Un día, mientras Valeria veía las noticias, escuchó algo que la dejó pensando: muchos animales, tanto domésticos como silvestres, estaban en peligro por el abandono, la contaminación y la pérdida de su hábitat. Decidió que debía hacer algo.

Esa misma tarde, tomó su tablet y empezó a investigar. Descubrió que existían dispositivos tecnológicos que ayudaban a proteger a los animales. Emocionada, tuvo una idea: crear un proyecto para cuidar a los animales de su comunidad.

Primero, colocó a Luna un pequeño collar inteligente con GPS. Así, si alguna vez se perdía, podría encontrarla fácilmente. También instaló una aplicación en su celular que le permitía monitorear la salud de su mascota, recordándole cuándo debía alimentarla o llevarla al veterinario.

Luego pensó en los animales del vecindario. Con ayuda de su profesor de tecnología, construyó comederos automáticos que se activaban con sensores cuando un animal se acercaba. Esto ayudaba a alimentar a perros y gatos callejeros sin desperdiciar comida.

Pero Valeria no se detuvo ahí. Con sus amigos, creó una campaña digital para enseñar a las personas cómo cuidar a sus mascotas. Usaron videos, redes sociales y mensajes creativos para explicar la importancia de no abandonar a los animales y de brindarles amor y protección.

Un día, mientras exploraban el bosque cercano, encontraron un ave herida. Gracias a una aplicación, identificaron la especie y aprendieron cómo ayudarla sin hacerle daño. Luego contactaron a un centro de rescate animal que llegó rápidamente gracias a la ubicación enviada desde el celular.

Poco a poco, el pueblo cambió. Las personas comenzaron a usar la tecnología no solo para entretenerse, sino para cuidar el entorno animal. Los animales domésticos estaban más protegidos, y los silvestres recibían ayuda cuando la necesitaban.

Valeria sonrió al ver a Luna correr feliz por el jardín y a Simón descansar tranquilo al sol. Comprendió que la tecnología, cuando se usa con amor y responsabilidad, puede convertirse en una gran aliada para proteger la vida.

Desde ese día, en su pueblo, humanos, animales y tecnología vivieron en armonía, demostrando que el futuro puede ser mejor cuando cuidamos de todos los seres que comparten nuestro mundo.

Comprensión lectora.

Responde F ( Falso) V( si es verdadero) y justifica las respuestas

1. Valeria no tenía mascotas en su casa.(   ) Justifica
   

2. La niña decidió ayudar a los animales después de ver una noticia. (   ) Justifica

3. El collar con GPS sirve para alimentar a las mascotas automáticamente. (   ) Justifica. 

4. Valeria usó una aplicación para cuidar la salud de sus mascotas. (   ) Justifica

5. Los comederos automáticos ayudaban solo a animales salvajes del bosque. (   ) Justifica.

6. La tecnología en el cuento se usa únicamente para entretener. (   ) Justifica

7. Valeria trabajó sola en todo el proyecto. (   ) Justifica

8. Los niños utilizaron redes sociales para promover el cuidado animal. (   ) Justifica

9. El ave herida fue ignorada por los niños. (   ) Justifica
   

10. Al final del cuento, la comunidad mejoró el cuidado de los animales gracias a la tecnología. (   ) Justifica

2. Con papel realiza los siguientes animales y consultar los aportes de la tecnología en cada uno, colocarlo alrededor.

GATO

PERRO

 Gallina.

PEZ

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CONTENIDO.

1. ¿Cómo propongo innovación de un artefacto o producto tecnológico a partir de su funcionamiento?

2. ¿Cuál es la relación entre precio, valor y calidad y su relación con el manejo contable?

NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y LA INFORMÁTICA Y EL EMPRENDIMIENTO

❖ Sistemas tecnológicos

❖ Diseño e innovación de estructuras tecnológicas y de artefactos tecnológicos

❖ Energía y clases; Recursos energéticos e hídricos.

❖ Comunicación asertiva en redes y equipos: Manejo de críticas y frustración

USO Y APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y LA INFORMÁTICA Y EL EMPRENDIMIENTO

❖ Definición de TIC y profesionales en TIC; servicios de internet y e-mail

❖ Qué son las finanzas personales y empresariales.

❖ Ofimática: Word orientado a digitación de textos Revisar: ortografía, comentarios, Inicio: negrita, cursiva, tipo de letra, tamaño, minúscula, mayúscula, color a la letra y fondo, bordes. Insertar: tabla, imágenes, hipervínculo, marcador, cuadro de texto, WordArt. Archivo: nuevo, abrir, guardar, guardar como, tipo de guardado. Piezas graficas: afiche y brochure. Excel Básico: formato de celdas, base de datos, comentarios, fórmulas básicas, pie página, márgenes, orientación, gráficos, facturación, pedidos, comprobantes.

❖ Scratch (entorno y bloques)

❖ Herramientas de inteligencia artificial: Perplexity AI, Notion AI, MindMeister + IA, Canva Docs IA

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Y EL EMPRENDIMIENTO

❖ STEM+: Investigación descriptiva a una idea de negocio, paso a paso

❖ Normas de seguridad en uso de herramientas en las empresas.

❖ Tipos de emprendimiento empresarial

❖ Soluciones tecnológicas al bienestar animal

TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA Y SOCIEDAD Y EMPRENDIMIENTO.

❖ Bloqueos, cookies, datos privados en un navegador y su alcance en la comunidad digital.

❖ Proyectos socialmente responsables

❖Tecnología y Problemas ambientales

INDICADORES.

❖ Reconocimiento de las TIC, los sistemas tecnológicos y los principios de funcionamiento de los artefactos, para comprender cómo operan en la vida diaria.

❖ Utilización de hojas de cálculo para organizar y analizar información financiera personal y empresarial, elaboración de textos correctos en procesadores de texto y resolución de problemas cotidianos mediante programación por bloques.

❖ Seguimiento de una investigación descriptiva sobre una idea de negocio, mediante la observación, recolección y análisis de información del entorno, aplicando el enfoque STEM+ para proponer soluciones innovadoras y sostenibles.

❖ Reconocimiento y aplicación de principios de privacidad digital para la prevención de fraudes y robos, identificación de tipos de emprendimiento y normas de seguridad, y comprensión de las diferentes fuentes de energía y su uso cotidiano.

❖ Aplicación de la comunicación asertiva en redes y equipos de trabajo, manejo adecuado de críticas y frustración, y análisis de problemáticas ambientales para proponer soluciones tecnológicas orientadas al bienestar animal.

ESTÁNDAR.

❖  Utilizará las competencias básicas para construir objetos tecnológicos utilizando el sistema marketing para fijación de precios a los productos para su comercialización.